A CONSCIÊNCIA DO PODER DA LUDICIDADE EM TRANSFORMAR A APRENDIZAGEM EM ALGO SIGNIFICATIVO

Resumo

Este artigo pode ser considerado como um trabalho de revisão bibliográfica e de estudo de campo através da aplicação de questionários a professores do 1º ao 5º ano[1]. O estudo objetiva investigar a presença da Ludicidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental, defendendo o lúdico dos jogos e das brincadeiras, que, ao ser utilizado de forma planejada e com intencionalidade pedagógica, como um recurso de suma importância ao aprendizado, crescimento e desenvolvimento pleno e integral das crianças, deveria ser mais explorado e valorizado no espaço escolar, onde muitas vezes não é visto com seriedade e tal relevância. Em suma, a reflexão que se faz desse uso em sala de aula visa à divulgação e à promoção de novas reflexões aos educadores, os principais responsáveis pela sua inserção no contexto educacional, buscando a conscientização do potencial das atividades lúdicas como metodologia e recurso didático essencial à aprendizagem, proporcionando a construção do conhecimento de forma mais prazerosa e significativa. E, assim, gerar o aperfeiçoamento constante das práticas pedagógicas e o protagonismo infantil na Educação.

[1] A aplicação de questionários foi submetida ao CEP e aprovada pelo CAAE: 25526419.5.0000.5679.